“契点语文论”指导下的高中语文教学探究——以探究“箕踞”与柳宗元的西山“始得”为例

摘要

课文除了充当学生学习语文技能、举一反三的"例子",也是在某个方面有独特魅力和个性的经典。所以教师教学中在使用"例子"功能之余,还应该精研文本,找准契点,让学生既收获阅读技巧和写作借鉴,又能够领悟经典的多元延展和作者的匠心,增强语文学科的核心素养。这种解读法和相关教学理论可称之为"契点语文论"。《始得西山宴游记》一课的教学,可以通过解读"箕踞"这个细节,帮助学生更深刻地理解柳宗元的情怀。