品德教学边程性评价的“羊性”与“狼性”策略初探

摘要

随着《品德与社会》这类德育新课程的深入实施,品德教学评价也日益引起德育工作者的关注.《浙江省品德与社会教学建议》中指出:"学习评价要从学生的原有基础出发,尊重学生的个性特点,强调以鼓励为主的发展性评价."教师应根据教学实际,及时获得反馈评价信息,既不是仅对学生品德与社会性发展水平做出终结性的评定,也不是仅利用评价结果对学生进行比较与分等,而是通过过程性评价,彰显评价教学中的"羊性"和"狼性"策略的智慧效应,优化品德教学,促进学生发展,保证课程目标的最终实现.