基于“类比体验”的教学设计——以“一元一次方程的应用(1)”一课为例

摘要

一、背景分析浙教版《数学》七上“一元一次方程的应用（1）”既是对解一元一次方程学习的自然延伸和拓展，也是建构方程、函数模型解决实际问题的起始课，因而该内容的教学设计倍受教师的关注．但通过对大量相关教参、课件及设计的研究发现：一部分设计中，由于教师漠视了对方程建模基本思想方法的归纳和提炼，教学过程成了小学阶段学生学习相应内容的翻版和重复；而绝大部分设计中，