以“养”为道,以“论”明道——讨论法在高中思政课堂有效应用探究

摘要

素养教育提倡"情境—问题—体验"的教学模式,让学生在教师的启发诱导下积极思考,通过充分的主动探究和体验获得认知及其情感态度价值观的升华。"问题讨论"不仅体现了学习方式的主动性、独立性、体验性等特征,更与素养教育的理念相契合,有助于培育学生的核心素养。因此,如何更好地应用"问题讨论"的教学方法,打造"素养课堂",值得进一步探究和思考。