心在哪里,智慧就在哪里

摘要

教育者的生命体验是一个一直被人忽略的问题。我们往往会在激发学生体验的过程中,遗忘了教师也有其自己的体验,对教师体验的漠视常常成为制约教师培训和教师发展的命门所在。之所以强调教师要有丰富的生命体验,首先是因为这种体验直接关联了教师的教育生活。在从事教育工作之前,教师已经拥有了自己的个体生命史,在这种生命史中,既有自我生命成长中的种种欢乐和艰辛,也有受教育过程中的诸多难以磨灭的体验,但并不是所有的生命体验都能转化为教师的教育体验,只有对生命怀有敏感细腻的心灵的教师才能将沉睡在灵魂世界中的生命体验唤醒,并融进自身的教育生活中,使其已有的生命体验成为教育生活的丰富资源和内在动力。更重要的还在于,一个有着生命感的教师,在利用和转化已有生命体验的同时,还会不断地将各种教育体验转化为生命体验,换而言之,他不是把教育仅仅视为一种工作,而是视为一种生命历程,一种丰富和完善生命体验,提升生命品质和生命境界的过程。在这个意义上,教育就成为丰富教师生命体验,提升其生命境界的方式,这是只有教师才能够拥有的生命体验,是非教师不能进入的生命境界。