问题链引领下的过程性文本重构——关注意义,突出思维的提问方式的实践研究

摘要

教师要厘清问题链引领下的过程性文本重构内涵,把握文本的整体性、主题性和情境性,设计有整体性、逻辑性和开放性的问题链,以核心问题带动细节问题,开展教学活动。在问题链的引领下实现过程性文本重构,有利于培养小学生的英语学科核心素养。