高中生对增强现实技术应用于化学学习的态度调查

摘要

为探析高中生对增强现实(AR)技术应用于化学学习的态度,文中选取无锡市第一中学高二年级某班学生为研究样本,根据前测分为实验组和对照组(实验组利用AR软件进行学习;对照组采用传统的工具手段学习,研究时间结束前接受补救教学),最后利用基于科技接受模型编制的问卷对实验组和对照组进行问卷调查.结果 表明:学生对AR技术支持物质微观空间结构的学习持有正面态度,其中感知易用性维度得分最高;对照组在接受补救教学后,相比实验组,更认同AR技术的学习支持作用,更愿意使用AR技术.