给小学科学课堂添加“高阶思维”——以“压缩空气”教学为例

摘要

人工智能迅猛发展的今天,只有提高“人”的学习力,才能以“不变应万变”,而学习力其实就是思维,而且一定是高阶思维.文中通过“压缩空气”的课例来阐述科学课堂添加高阶思维的一般路径:实施开放性教学发展高阶思维、运用观察记录单促进高阶思维、设计实验提升高阶思维、课外拓展应用高阶思维等方式来提高学生的学习能力,使学生成为未来学习的主人.