支架教学促进学生必做实验软着陆——以“氧气的制取和性质”学生实验教学为例

摘要

基于初三学生能独立完成对简单化学问题的探究,并对探究过程进行反思、评价、完善,文中基于最近发展区理论开展支架式教学,让学生自主探究“氧气的制取和性质”,建构了指向基于实际问题解决的学生必做实验的教学模式与策略,提高了学生必做实验教学的针对性和实效性.