核心素养视角下的微课设计与实践

摘要

随着“微课热”回归正常,教师对微课的态度也变得更客观、理性.文中结合微课课题的研究实践,从培养学生学科核心素养的视角提出建构“有厚度”、“有深度”和“有温度”的微课,让学生在有用又有趣的系列微课中学习知识、得到熏陶,从而培养学习英语的积极情感.