基于“实验-性质-原理”策略在元素化合物教学中培育学生核心素养——以“硝酸”为例

摘要

概述高一元素化合物模块的教学困境与解决路径,引出“实验-性质-原理”三元整合教学策略,概述其提出的研究背景、具体内涵与理论依据.以“硝酸”为例,基于课标、考纲、教材和学情确定教学目标与重难点,运用三元整合策略设置实验情境,设计和实施教学环节,基于原理对实验情境和物质性质进行分析、预测、演绎、习得新知识,进而培育学生宏观辨识、变化观念、微观探析、证据推理、科学探究等核心素养.