情知互促 优化物理教学

摘要

基础教育课程改革呼唤教师专业能力发展的同时 ,要求教师转变教育思想 ,更新教育观念。现代教学理论认为教学过程不是单纯的认识过程 ,而应该是认知、情感、行为相互作用的动态发展的过程。以情感赋予知识 ,以情感促认知 ,优化物理教学 ,促使学生全面发展。