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黄素雯; 戴光宏; 孙艳平; 陈克纯; 刘凤艳;
广东省广州市第五中学;
广州市教育研究院;
认识方式; 认识域; 认识角度; 认识方式的类别; 认识方式的水平;
机译:建立合作文化以支持教育者发展和学生学习。老师负责人了解成人学习的原则,并且知道如何在学校发展集体责任的协作文化。老师负责人利用这种知识来促进一个注重不断改进教学和学生学习的协作,信任和尊重的环境。
机译:两名非专长教学和非理解教学的护理学生的绩效分析↓分析专长教学和理解教学的护理学生的发展
机译:以概念为导向的教学策略对提高学生对原电池的理解的有效性
机译:基于学生多级综合质量和创新能力发展的教学实践研究
机译:实习生和学生教师的初步全日制课堂教学经验:促进他们的数学教学发展的因素。
机译:学生教学生:通过尸体上的指令进行教学的新颖解决方案
机译:教学实践研究的可能含义:促进辩论的想法教学实践研究的可能含义:为辩论做出贡献的想法
机译:利用太阳促进发展:国际社会在联合国新能源和可再生能源促进发展中国家利用可再生能源会议上审议的行动
机译:促进三岁以下儿童视觉和触觉感知活动发展的教学方法和玩具工具的应用
机译:用于生成教学程序的设备,具有多个单独的教学单元,这些教学单元由学生和教学单元的基本结构分别执行
机译:“教学/学习系统,计算机站,适应性教学方法,协作学习系统,易于教学,学习和评估方法,一个或多个学生的知识开发方法开发系统以及为一个方法生成解决方案的方法”
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