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借助知识网络图开展“问题化学习”的课堂实践——以《茎的形态结构和功能》为例

     
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文中一改传统的教学方法,在生物课中通过解决问题,引导学生构建新的知识网络图来学习新知识,大大提高了生物课的效率.

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