基于高中创新实验室的教学模式及评价方式的转变

摘要

以上海中学“拔尖创新人才高中阶段的早期培育”项目为根据,探讨了创新实验室与传统实验室的异同,从创新实验室实验教学的培养目标、教学策略、教学模式与评价方法等几个角度,尝试了基于创新实验室的一些改变,并对教学效果和实际成果进行了反思和认识.通过分析发现创新实验室通过多样化的教学策略及过程性的评价方式可促进学生个性发展,培养学生科学思维和团队合作精神,建立新型的师生关系,督促教师树立终身学习的观念.