质量监测背景下的阅读教学变革--大单元“实用性阅读与交流”任务群的实施策略

摘要

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)提出了学习任务群概念,其中实用性阅读与交流任务群存在目标不明、监测困难的现状。在教学实践活动中,笔者重新定位了实用性阅读与交流的教学目标,整合大单元展开活动;在质量监测背景下进行小学语文阅读教学变革,帮助学生形成发展型学习任务群的学习成果;设计了生发、生长、生趣的阅读与交流的评价监测方案。