新中国基础教育教师评价政策的演进历程与未来走向

摘要

教师评价政策的制定和实施,是教师队伍建设的重要组成部分。新中国成立之初,我国基础教育教师评价的重点在于教师的政治、文化、业务水平。改革开放初的教师评价则以恢复新中国成立之初教师评价的内容、制度为主要方式,恢复尊重教师的观念。改革开放以后,国家以教师资格制度严把入口关,以教师定期评价加强过程管理,以教师职称制度建立职业通道,形成教师评价的三角支撑。70年来,我国基础教育教师评价的标准从单一走向多元化,评价功能由外部监管向内部激励转变,评价方法呈现民主化、多样化和专业化特征。新时代基础教育教师评价的走向:在评价目的上,应指向把握教师基本情况和促进教师发展;在评价内容上,要评教师是否具备“四有”;在评价方式上,应致力于构建专业的、科学的评价机制。