解决问题教学中的“情境化”和“去情境化”

摘要

在沙坪坝区教科所组织的“解决问题”教学专题研讨活动中，一位骨干教师执教“连乘解决问题”（义务教育人教版课标教材三年级下册99页）一课，其教学过程采取创设情境给数学问题以“情境化”，把枯燥的数学事实转化为有趣的生活现实，然后通过提出问题、分析数量关系、反思总结等过程进行“去情境化”，让学生充分经历解决问题的“两个转化”，给学生一个完整的认知过程，还解决问题教学一个本来面目。现就其教学过程和相应的分析思考摘录如下，以求教于同行。