语文课堂上罗森塔尔效应的运用

摘要

美国心理学家罗森塔尔和L·雅各布森于1968年通过实验发现:教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象,该种现象被称之为“罗森塔尔效应”。该种效应运用于语文课堂教学,能够让学生在备受关注和鼓舞的过程中产生学习的主动性、自觉性。突出罗森塔尔效应的运用,一方面,能够让学生在自由快乐的表现中获得更多丰富认知体验,增强学习的期望值;另一方面,能够让学生在主动聚焦课程教学要点的基础上深化互动,切实提高他们的语用灵活性与准确性。