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肖建华;
中南财经政法大学人文学院;
湖北武汉430064;
知识的伦理价值; 知识辩护; 伦理批判;
机译:牙医在教学活动中的道德和生物伦理知识↓牙科的道德和生物伦理学知识–教学活动范围
机译:对“公众对伦理的理解”的伦理的勘误-为什么以及生物伦理专业知识应如何包含公众和患者的声音(Med Health Care and Philos,10.1007 / s11019-011-9321-4)
机译:“公众对伦理的理解”的伦理-为什么以及生物伦理专业知识应如何包括公众和患者的声音
机译:国际与跨文化背景下工程伦理(教育)的经验,比较方法,了解中国工程学生与工程伦理相关内容和概念的知识和观点的研究
机译:伦理学习和学习“他人”的伦理:对研究本土知识的伦理的共同询问。
机译:公众对伦理学的理解的伦理学-生物伦理学专业知识为何以及如何应包括公众和患者的声音
机译:妇女在中国知识史中的立场:儒家伦理价值在中国女权主义言论/中国知识史中妇女地位的追求愿景:关于儒家伦理思想对中国女权主义话语的价值的回顾观
机译:理性的伦理命令:反知识分子,否定主义和冷漠如何威胁国家安全。
机译:知识清单,知识体系,知识体系,知识体系,知识体系,知识体系,知识体系,知识体系,知识体系,知识体系,知识体系
机译:知识信息管理终端设备,知识信息管理和操作设备,知识信息管理系统,知识信息管理终端程序,知识信息管理和操作程序,知识信息管理程序和知识信息管理程序。
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