基于实验科学的生物核心素养培养策略——以“测定花生种子中的能量”实验为例

摘要

初中生物学课程标准以培养学生的学科核心素养为宗旨,推动落实立德树人的根本任务,具体包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任四点内容。本文以测定花生种子的能量实验为观察点,从实验的设计理念,装置改进,内容扩展,学生自主学习,合作探究等多个角度出发,探究新的教育模式,以促进学生发散思维、探究能力的生成,培养学生的生物学科核心素养。