我国学校体育教学指导思想的历史嬗变与反思

摘要

采用文献资料法梳理和评析我国学校体育领域出现的“三基”教育，体质教育、快乐体育、终身体育、“健康第一”等思想产生的社会背景、时代价值、历史局限性。主要结论：体育教学指导思想的产生受一定社会政治、经济、文化等诸多因素的影响和制约，其价值取向经历了从“以政治为中心”的工具价值到“以人为本”的本体价值的转变。