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机译:俄克拉荷马州法典:印度文本使用西班牙语。从1778年10月,从马德里法院的图书馆中提取的直到印度被征服的印度人的历史。第二本书:第1-30章
机译:失去联系失去记忆:AMPA受体内吞作为遗忘的神经生物学机制
机译:Abi,A. M.(2016)。 Integrasi etnomatematika dalam kurikulum matematika sekolah。 jurnal pendidikan matematika印度尼西亚,1-6。 François,K。(2009)。民族治疗中的作用在数学教育中。 CERME 6的诉讼程序(第1517-1526页)。里昂法国:2010年Inrp.Mansur HR。 (2015年2月)。 Menciptakan Pembelajaran efektif Melalui apersepsi。从LPMP Sulsel中检索:http://www.lpmpsulsel.net/v2/index.php?option=com_content wave = articleid=327 :pembelajaran-efektif-m.balamurugan。 (2015)。 ethnomathematics;从多元文化视角学习数学的一种方法。国际现代研究与评论,716-720。 nctm。 (1989)。学校数学课程和评估标准。狙击,V.和摩西,P。(2001)。将数学和文化联系到教学几何概念。从语义学者检索:https://www.semanticscholar.org/pare/linking-mathematics-and-culture-to-teach-geometry-snipes/de16ae98aa72c9eef916e40f2e91dd17deb5a179触手,A.J.,&Stylianides,G. J.(2007)。以理解学习数学:对学校数学原则和标准的学习原则的批判性考虑。数学爱好者,103-114。 Sukayati,&Suharjana,A.(2009)。 PemanFaatan Alat Peraga Matematika Dalam Pembelajaran di Sd。日惹:PPPPTK Matematika日惹。 Wijaya,A.,Heuvel-Panhuizen,M.,Doorman,M.,&Robitzsch,A。(2014)。解决基于背景的比萨数学任务的困难:对学生错误的分析。数学爱好者,555-584。 Yusuf,M. W.,Ibrahim Seedu,I.,A&Halliru,A。(2010年)。 ethnomathematics(Hausa文化中的数学比赛)。国际学科杂志36-42。 Yvette d'Entremont,Y.(2015)。关联数学,文化和社区。程序 - 社会和行为科学,2818 - 2824。
机译:国际印度洋探险Usc和Gs船先锋 - 1964年。第一卷巡航叙事和科学成果,1964年2月11日至8月11日
机译:包含化妆品相关成分的掺混物,其与船姜生有关的天然物质(松子,灵芝,喀斯特,蓝莓,鹿A,Amyda Sinensis,德国菊,APISELLELLA L.,西印度参,西印度参,西印度参和西洋参)及其制造方法
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机译:用于将可编程任务划分为可编程实时信号处理器的任务的体系结构和方法,以及将决策过程与接口相联系的任务的体系结构
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