混合学习环境下促进深度学习的教学设计研究

摘要

为探索混合学习环境下大学生深度学习行为的触发过程,采用基于设计的研究(DBR)方法,在高等教育真实情景中进行实践,探究促进大学生深度学习的混合式教学路径。实践结果表明,教师精力和时间是混合式教学实施的主要障碍,但基于DBR的混合式教学路径能够助力教师及时发现教学问题并迭代修正教学过程,提升学生的批判性思维和团结协作能力,促进学生深度学习,可为各高校开展深度学习教学设计提供参考与借鉴。