中小学机器人教育困境路径探寻

摘要

2018年教育部更新了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准》,将“机器人设计与制作”模块纳入普通高中阶段通用技术选择性必修模块。随着课改深入推进,中小学机器人课程逐渐向科学体系靠拢,但是如何通过落实课程目标让机器人课程与当前教育体系更好磨合,仍需大量实践探索。为推动机器人教育在我国基础教育与高中教育的高质量普及应用,从我国机器人教育现状切入,透析目前中小学机器人教育存在的问题,分别从师资培养、课程改革以及竞赛价值三条路径进行探索。