影响高校翻转课堂教学效果因素分析——以《现代教育技术基础》公共课为例

摘要

翻转课堂把传统的课堂颠倒过来,实现了知识传授与知识内化的颠倒。以贝罗模型(SMCR)为理论依据,以实施翻转课堂教学的《现代教育技术基础》公共课为例,探究影响翻转课堂教学效果的因素。通过数据分析,得出影响翻转课堂的教学效果最主要因素是学生,最后对翻转课堂的教学实践提出建议。