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从认知同化学习理论看教师智慧成长

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摘要

基于对认知同化学习理论概念及局限的分析,提出同化理论开辟教师智慧成长新策略,旨在促进教师内生发展智慧、课堂实践智慧和人际交往智慧.

著录项

来源
《软件导刊·教育技术》|2016年第6期|60-61|共2页
作者
金梦甜; 丁永刚;
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作者单位

湖北大学教育学院 ,湖北武汉 430062;

湖北大学教育学院 ,湖北武汉 430062;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教师;
关键词
认知同化学习理论; 有意义学习; 智慧成长;
入库时间 2023-07-25 18:13:19

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