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李柏君; 胡来; 覃柳婷; 樊玲;
北京邮电大学 民族教育学院,北京 100876;
多文化多学科; 课程整合; 信息技术; 教学评价体系;
机译:教伊斯兰教以教育多民族和多文化素养:在中国背景下寻求替代性话语和全球教学法
机译:信息技术应用于评估城市环境中上市资产的可见性|信息技术应用于评估城市背景下历史遗产的知名度
机译:基于家庭背景差异的可雇佣性学习动机研究——以《大学英语》课程设置和教学为例
机译:多文化背景的面部表情分类:与事件相关的FMRI研究
机译:“反冲”超越了课程设置:在哥斯达黎加EFL高中背景下,一项高风险标准测试的反冲效果的探索性研究。
机译:肯尼亚沿海多文化背景下父母和专业人员对自闭症谱系障碍(ASD)的原因和治疗选择的看法
机译:(N)信息通信技术和理解辅助工具以及第二语言的解释性文本的产生 - 多语言和多文化背景下的认知教科书版本(N)信息和通信技术,有助于第二语言理解和解释性文本的制作 - 走向认知文本多语言和多文化背景下的教学法
机译:在快速发展的信息技术背景下的办公室工作:需要更好的人体工程学来限制压力
机译:在临床医生的角色相关活动的背景下提供多学科活动
机译:用于在背景压力极限下进行放置的测试以及具有在背景压力极限下进行放置测试的背景放置系统
机译:多学科研究合作的方法和系统
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