“学习”与“媒体”的历史纷争与教育技术领域的未来(二)

摘要

进入20世纪70年代之后．“认知革命”席卷了整个心理学领域，学习心理学、尤其是学习心理学中的“认知观点”开始强势突人教育技术领域．大批具有深厚学习研究功底的学者开始从事教学媒体的学术研究，在一定程度上化解了传统的媒体研究由于因循守旧、固步自封而给整个教育技术领域带来的重大危机。如果说上世纪中期之前在教育技术领域中传统的学习与媒体研究是从媒体出发而之于学习，就算是从外围突破的，那么在1960年之后学习心理学家们所从事的学习与媒体研究无疑是从学习出发进而观照媒体．可以算得上是从核心突破了。这不仅是研究思路上的一个重大转向．也是对作为媒体比较研究之根基的对比实验方法的一大超越，是教育技术学历史上一个重大的方法论创新。