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张晓梅;
成都七中育才学校;
610000;
学生观; 学科教育; 注重; 个体发展; 创新教育; 拓展; 多向思维; 传统教育; 主动学习; 创造性学习;
机译:建立合作文化以支持教育者发展和学生学习。老师负责人了解成人学习的原则,并且知道如何在学校发展集体责任的协作文化。老师负责人利用这种知识来促进一个注重不断改进教学和学生学习的协作,信任和尊重的环境。
机译:在学生关系管理中实现可持续发展的CRM战略领导力:高等教育中的SD
机译:临床实践中的丧亲护理教育和培训:支持在学生助产士的信心发展
机译:中学学生空间教育拓展的一种新方法
机译:将社交软件集成到学生教师教育计划中:在学习社区中实现话语,知识共享和发展。
机译:发展心理学和科学教育学的关键概念帮助大学生进行高中科学拓展
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型
机译:远征地球与超越:利用Nasa数据,科学家获取和综合教育策略,在学生主导的研究中引入课堂
机译:免疫缀合物,用于在个体中治疗多发性骨髓瘤的方法,用于分配免疫缀合物介导的药物,用于在需要其的患者中抑制,延迟和/或预防肿瘤的发展和/或分配恶性肿瘤细胞,用于治疗患有以下疾病的个体:为了减少与免疫缀合物直接或间接接触的细胞数量,一种用于治疗个体多发性骨髓瘤,分配免疫缀合物介导的药物,抑制,延迟和/或预防细胞培养中肿瘤细胞发展,抑制,在有需要的患者中延迟和/或预防肿瘤的发展和/或分配恶性肿瘤细胞,以治疗患有某种疾病的个体并减少直接或间接接触的细胞数量。带有肿瘤细胞,药物成分和试剂盒。
机译:用于在认知状态不确定的个体中预测疾病病理和预测临床结果的医疗系统,用于在认知状态不确定的个体中预测疾病病理和预测临床结果的方法,用于识别处于危险中的个体的医学系统发展中的阿尔茨海默氏病的方法,鉴定有发展为阿尔茨海默氏病风险的个体,确定患有阿尔茨海默氏病的患者的预后以及治疗患者的阿尔茨海默氏病的方法,使用来自一个或多个进展未知的个体的医学数据阿尔茨海默氏病,以及将个人分类为轻度认知障碍或阿尔茨海默氏病的医疗系统,将个人分类为患有阿尔茨海默氏病或某种其他形式的痴呆症,并识别出患有皮肤癌的其他适应症的医疗系统
机译:在学生,家长监护人和教育者之间传达学生信息的系统和方法
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