巧用错误资源 优化数学学习

摘要

由于数学知识抽象难懂,很多学生会出现教师意料之外的错误。针对学生的错误,如果教师可以此作为引发学生数学思考的巧妙资源,不仅能使教学目标得以高效完成,还能促进学生数学思维的有效发展,提高学生独立思考的能力。一、接纳错误,引导修正学生出错是一件很正常的事情,教师要理性对待,结合正确的引导策略,使学生自主找到错误的根源并完成修正,这样可有效避免错误的再次发生。