以“活·地理”课堂提升学生科学素养

摘要

＜正＞在“双减”政策和新课标实施大背景下，地理课堂教学应更加重视科学素养的培养，凸显学生的主体性、创新性和合作探究能力。笔者结合自身实际，基于大单元教学理念，提出“活·地理”教学主张，即“活化教材、活跃思维、活动实践”，并通过列举课堂实例阐述其具体应用效果。