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摆脱习得性无助感，收获英语学习幸福--浅谈初一新生中英语习得性无助感的干预

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摘要

一、英语习得性无助感的现象分析在经历小学三年级到毕业的四年英语学习后，在初一新生群体中，已经不可避免地出现了一批英语学困生。在平时的英语教学中，他们表现出以下状态：

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来源
《中学课程辅导：教师通讯》|2015年第11期|P.60-60|共1页
作者
薛颖娟;
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作者单位

江苏省常州市武进区成章初级中学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类学习心理学;
关键词
习得性无助感; 英语学习; 初一新生; 干预; 幸福; 小学三年级; 英语学困生; 现象分析;

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