基于耗散结构理论的中小学生创新能力培养研究

摘要

个人对客观世界的认知构成个人知识系统。在这个前提下,知识创新的过程和耗散结构理论所描述的系统演化过程相符合,这为我们用耗散结构理论来研究知识创新提供了理论基础。远离平衡态,非线性机制、开放系统和涨落构成知识创新的条件。培养中小学生的创新能力,就要创造知识创新的条件,用提问代替直接灌输,鼓励中小学生张开想象的翅膀,适当的调节和引导。