基于“三段式”模式的高等数学教学改革实践——以“2+3”国际班教学为例

摘要

为了帮助“2+3”国际班学生学好高等数学,提高数学应用能力,笔者将数学基础知识、数学建模和数学实验三者融合,采取了以数学知识的“产生-形成-应用”为主线的“三段式”教学模式,并对自己所教的同级的国际班与普通班学生之间的成绩进行对比分析,以便跟踪教改效果.