基于形成性评价的留学生局部解剖学实验教学模式探究

摘要

在近期全球爆发新型冠状病毒之际,各国面临公共卫生防疫能力和临床应对能力挑战,高素质、高能力临床专业人才需求更加凸显.为各个国家临床岗位输送一批基础扎实,"上手快",能力强的后备医生是我们医学院校教师义不容辞的责任.我校自2001年开始招收本科临床医学专业外国留学生,在基础医学课程中,局部解剖学是基础医学与临床医学的重要桥梁课程,尤以其实验教学最为关键,实验教学的质量直接影响本课程的整体教学效果.因此在留学生局部解剖学实验教学中我们遵循留学生的性格特点和学习习惯因材施教,不断探索、改革实验教学模式.目前我校在留学生局部解剖学实验教学中基于形成性评价,采用严肃考勤、雨课堂测试、小组协作、翻转课堂、面对面考核等形式多层次、多方位调动留学生学习的主观能动性,不断优化留学生局部解剖学实验教学模式,为实现本课程与临床实践能力、临床思维转化的桥梁作用添砖加瓦.