“图式理论+合作学习法”教学模式在日语泛读课堂中的探索与实践

摘要

传统的日语泛读教学过多地关注词汇和语法等语言知识,忽略了培养学生的篇章分析能力;采用教师为主的“一言堂”教学模式,禁锢了学生大脑,不利于其发散性思维、创新意识的培养,最终导致学生的阅读能力得不到真正提高.“图示理论+合作学习法”是泛读教学改革的有益尝试.