任务驱动教学法在“手术前病人的护理”教学中的实施

摘要

目的：探讨任务驱动教学法在＂手术前病人的护理＂教学中的应用效果。方法：将我院2009级高职护理专业学生119人随机分成实验组和对照组,实验组采用任务驱动教学法,对照组采用传统教学法,通过操作及相关知识考试和问卷调查,比较两组护生的学习情况。结果：实验组操作及相关知识考试显著优于对照组（均P〈0.01）,实验组＂手术前病人的护理＂的学习兴趣显著优于对照组（均P〈0.01）。结论：采用任务驱动教学法能有效地促进教学,提高教学效率,培养护生的学习兴趣。