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余书海;
江苏省铜山县铜山镇中心中学,江苏铜山221000;
现代信息技术; 教学整合; “校校通”工程; 教育信息化; 教育现代化; 物理; 基础教育; 跨越式发展;
机译:职业治疗学生对教学整合体验的看法?对社区的服务/职业治疗学生对教学整合体验的看法?服务与社区的融合
机译:没时间思考:对信息技术和沉思学术的思考
机译:围绕生物进化。一位物理学家的思考[围绕生物进化。物理学家的思考]
机译:信息技术与大学英语教学整合的应用研究
机译:指导Java编程和信息技术的跨文化体验:一位亚裔讲师对城市美国和历史悠久的非洲裔美国大学教学的叙述性知识和自传体思考。
机译:重新思考健康信息技术的作用和影响:信息学作为干预学科
机译:大学医院绩效评估与教学整合评估大学医院绩效与教学整合评估大学医院教学整合与绩效评估
机译:关于使用三维地球物理模型预测禁止监测观测资料的思考
机译:通过软件,应用程序或网站将行放置到一行,直到发生该行。可能会像理发店,邮局,Sun Studio,美容沙龙或市政办公室等行中的物理行,以及通过互联网和在线通信进行的此类位置或非物理行的更多思考。
机译:通过物理许可对象确定信息技术授权信息的方法,包括通过测量装置检测物理许可对象的物理特征
机译:通过软件,应用程序或网站将行保留到一处,直到转弯为止。这可以从HAIRDRESSER,邮局,SUN STUDIO,市政厅的美丽沙龙以及更多此类物理位置的公司作为实体,而不是通过Internet和在线通信渠道来思考。
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