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浅谈数列极限概念引入的数学文化教育

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摘要

本文从揭示概念的文化背景、展现从定性到定量的渐近过渡两个方面谈了极限概念引入的教学中进行数学文化教育的体会.

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来源
《科技信息》|2007年第6期|164,188|共2页
作者
林美娟;
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作者单位

金华职业技术学院师范学院,浙江,金华,321007;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论;
关键词
数学文化; 数学文化教育; 数列极限概念;
入库时间 2023-07-24 15:18:32

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