分层次教学在初一英语中的尝试

摘要

1．分层次教学的提出 进入初一年级的学生，开始学英语时热情高，成绩普遍较好，但时隔不久一些学生就落后掉队，不及格者、放弃学习者越来越多，两极分化现象在初一下学期开始出现，以后逐渐越来越严重。