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高中化学分化点的教学策略研究

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摘要

提高课堂效率、促进全体学生素质的共同提高一直是教育界关注的问题,文章从造成学生分化的主客观因素方面实践探讨了一些避免或减少分化的措施和方法,并提出了减小分化的多种策略.

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来源
《科技信息》|2009年第28期|298|共1页
作者
杨素兰;
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作者单位

苏州大学,苏州市工业园区第三中学;

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正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
课堂效率; 分化点; 认知特点; 策略;

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