高校教师教育构建Blended Learning模式的实践探索——以“教育学”课程为例

摘要

在高校教师教育过程中，应用有效教学模式促进课程改革是提高教育质量的关键。本文以教师教育的核心课程“教育学”为例，通过分析传统“教育学”课程教学模式存在的问题，探讨了Blended Learning(混合式教学)模式的经验，并对未来高校教师教育课程改革提出了相应的建议。