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基于问题情境的高职数学实践性教学探究

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本文以建构主义理论和情境认知理论为依据系统探讨了高职数学实践性教学的课程结构、教学模式和课程实施策略,实践表明数学实践性教学能够有效地培养学生的数学实践能力和创新能力.

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来源
《科技信息》 |2012年第15期|943|共2页
作者
徐辉军; 刘长太;
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作者单位

扬州工业职业技术学院基础部江苏扬州225127;

扬州工业职业技术学院基础部江苏扬州225127;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
高职教学; 实践性教学; 问题情境;

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