基于ISM分析法的人教B版高中数学新旧教材比较——以“函数”为例

摘要

本文基于ISM分析法，以人教B版高中数学新旧教材必修一“函数”这一章为例，在新旧教材中选取知识要素并确定各知识要素之间关系，进而构建知识结构图对新旧教材从知识要素的选择以及各要素间的形成关系两个方面进行对比分析，得出知识要素的编排要符合学生的认知结构、教材内容的选择要培养学生的核心素养、教学内容的设计要培养学生的应用意识三点结论与启示。