建构主义指导下的科技馆实验教育活动设计--以新加坡科学中心DNA实验室“案发现场”活动为例

摘要

科学实验是科技馆主要的教育活动形式之一.本文以建构主义学习理论为依据,通过剖析新加坡科学中心“案发现场”活动这一经典案例,提出科技馆场景构建类实验教育活动的设计原则,并据此为“以实验为中心”和“以情境为中心”两种活动设计了开发流程,以期在理论和实践层面为国内科技馆实验教育活动的创新提供借鉴.