多阶段决策问题与中学建模

摘要

一、引言《国家高中数学课程标准正在研究的15个课题》指出:“新数学课程目标的一个重点是让学生全面理解数学的背景、意义和价值,尤其是它的应用性与方法性价值.已有的国际比较研究表明:数学建模是这方面一个极好的学习题材.而国内几年的实践与研究也使得数学建模,包括它的教育价值和教学特征,逐渐为众多的数学教师所了解,并得到了他们较为广泛的认同.因此作为一个教学内容,数学建模应当、并且能够进入高中数学课程系列.”