面向应用能力培养的递进式机器人课程群的构建与实施

摘要

机器人涉及多领域知识,给高校机器人专业的方向选择、知识搭配带来了挑战。本文以学生应用能力培养为导向,提出“递进式课程、递进式实验项目、递进式实施”的机器人课程群构建,以及“融合课程思政、融合产业需求、融合学科竞赛、融合创新创业教育”的实施理念。实践表明,这种“三递进,四融合”方式,可以有效提高学生综合应用能力,为高校机器人专业教学改革和人才培养,以及人工智能、智能科学与技术、电子信息工程等相近专业融入机器人方向课程提供参考。