课堂观察三问——基于小学信息技术教学实践

摘要

课堂观察是复杂的,观点不同、视角不同、立场不同,观察的结果也不同。当下的课堂观察存在一些误区,如被动的观察、肤浅的观察、断裂的观察等。本真意义上的课堂观察,应当注重聚焦、跟踪和反思。为此,在观察前要充分准备,在观察中要聚焦细节,在观察后要着眼改进。课堂观察的最高境界,是对观察对象进行“深描”,据此走进教师、学生的精神世界,推动课堂教学的深度变革。