问题解决中迁移的心理学研究及其对中学数学教学的启示

摘要

心理学对学习迁移的研究源远流长,形成了一些有影响的理论,如相同要素说、概括说、认知结构说.心理学还对模式识别、源题设计、靶题设计对迁移的影响展开了比较深入的研究.将这些研究中的实验干预因素或结论应用于中学数学教学,可以得到促进问题解决中迁移的教学策略:合理训练模式识别,包括发展抽象模式、形成方法模式、强化典型模式;恰当设计源题,包括源题的子目标设计和多形式设计;变式训练靶题,即构造出近迁移、中迁移和远迁移的靶题来训练学生.